O artigo "A tragédia silenciosa da educação básica" do editorial do Estadão expõe com rigor as graves deficiências do ensino público brasileiro. Esta análise busca aprofundar a reflexão sobre esse cenário, incorporando exemplos concretos de iniciativas que demonstram potencial transformador quando há continuidade das políticas e investimentos direcionados.
O que vai mal na educação infantil e fundamental pode ser resumido em quatro eixos críticos: a infraestrutura deficiente (com apenas 39% das salas com climatização e 20% das escolas com laboratório de ciências), as desigualdades regionais (como no Acre, onde apenas 62,9% das escolas têm água potável), a estagnação da aprendizagem (com queda de 7,2% para 4,9% em matemática em São Paulo entre 2013-2023) e a formação docente insuficiente (12,5% dos professores sem graduação). Esses fatores se combinam para comprometer o desenvolvimento integral dos estudantes desde os primeiros anos de escolarização.
Na Educação Infantil, o Programa Criança Feliz representa um avanço significativo. Reconhecido internacionalmente pela UNICEF e OMS, seu modelo de visitas domiciliares focadas no desenvolvimento integral na primeira infância tem mostrado resultados mensuráveis: estudos do IPEA indicam que crianças participantes apresentam melhores índices de desenvolvimento cognitivo e maior adesão ao calendário vacinal, combatendo vulnerabilidades sociais na fase mais crucial do desenvolvimento.
No Ensino Fundamental, o caso do Ceará merece análise detalhada. Desde 2007, o estado implementou o Programa de Aprendizagem na Idade Certa (PAIC), posteriormente expandido para o Mais PAIC, abrangendo toda a educação fundamental. O cerne do sucesso reside na combinação de: 1) cooperação técnica e financeira entre estado e municípios; 2) formação continuada de professores com foco em alfabetização; 3) avaliação sistemática da aprendizagem; e 4) bonificação às escolas por resultados. Sobral, epicentro desse modelo, ostenta o melhor Ideb do Brasil (9,1 nos anos iniciais), demonstrando que redes públicas podem alcançar excelência. O programa foi tão impactante que inspirou a Política Nacional de Alfabetização.
Outro eixo promissor é a expansão da educação em tempo integral, impulsionada pelo Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, que beneficiou anos finais do Fundamental. Estados como Pernambuco e Rio Grande do Norte registraram avanços na proficiência em língua portuguesa e matemática em suas escolas de tempo integral, com evasão reduzida à metade da média nacional.
Contudo, investir na educação básica não se trata apenas de um compromisso com o presente, mas sim de uma condição indispensável para a excelência do ensino superior. Dados do INEP revelam que mais de 50% dos ingressantes nas universidades públicas precisam de disciplinas de nivelamento em matemática e língua portuguesa, comprovando que as deficiências da base se perpetuam no nível superior. Além disso, a evasão universitária atinge 22% nos primeiros anos, concentrando-se majoritariamente entre alunos egressos de escolas públicas com formação deficitária. Portanto, sem uma base sólida, as universidades brasileiras veem-se obrigadas a remediar falhas que deveriam ter sido sanadas anteriormente, comprometendo seu potencial de pesquisa, inovação e formação profissional de qualidade.
Estes exemplos comprovam que soluções existem, porém, como alerta o artigo, permanecem como "ilhas de exceção". A superação da tragédia educacional exigirá a transformação dessas boas práticas em política de Estado, com financiamento sustentável e vontade política permanente, para que o direito à educação de qualidade seja uma realidade universal, e não um privilégio geográfico.
Angelo Antonio Davis de Oliveira Nunes e Rodrigues
Referência:
ESTADÃO. A tragédia silenciosa da educação básica. Estadão, São Paulo, 30 out. 2025. Disponível em: https://archive.is/20251014065806/https://www.estadao.com.br/opinia... Acesso em: 30 out. 2025.
Fotos:
G1. Acesso: 31. Out 2025. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/volta-as-aulas/noticia/2021/03/21/cresce-numero-de-escolas-publicas-sem-banheiro-e-internet-banda-larga-coleta-de-esgoto-nao-chega-a-358-mil-predios-escolares.ghtml
Folha BV. Acesso: 31. Out 2025. Disponível em: https://www.folhabv.com.br/educacao/sem-professores-estrutura-precaria-e-aulas-reduzidas-pais-denunciam-situacao-de-escola-na-vila-cachoeirinha/
Ceara. Acesso: 31. Out 2025. Disponível em:https://www.cee.ce.gov.br/2022/06/21/izolda-reafirma-compromisso-com-educacao-de-qualidade-e-anuncia-expansao-do-pacto-pela-aprendizagem/
Agencia Cidade. 31. Out 2025. Disponível: https://www.agenciacidades.com.br/reportagens/investimento-minimo-por-aluno-sera-de-r-544798/679/
