"Nenhuma instituição é uma ilha, isolada
em si mesma"
A reflexão do poeta John Donne ecoa com força na
gestão universitária contemporânea: a instituição que ainda se comporta como
ilha isolada está colocando em risco sua relevância acadêmica, sua sustentabilidade
financeira e sua capacidade de formar profissionais para um mercado em
transformação acelerada. Durante décadas, muitas Instituições de Ensino
Superior permaneceram fechadas em seus próprios muros, cercadas por demandas reais
do setor produtivo que não atendiam e sufocadas por exigências do MEC que insistiam
em enxergar apenas como burocracia punitiva.
Em um cenário de incertezas financeiras, avanço veloz
da Inteligência Artificial e profundas transformações socioeconômicas, tratar o
arcabouço regulatório do MEC como simples fardo cartorial é abrir mão de uma alavanca
legítima de reputação, expansão e sobrevivência institucional. A regulação,
quando compreendida estrategicamente, deixa de ser ameaça e passa a ser
vantagem competitiva.
Para que essa engrenagem gire com saúde financeira e
excelência pedagógica, precisamos alinhar três forças que historicamente
dialogam pouco: o MEC, a IES e as empresas. O instrumento legal para essa virada já existe e tem
nome: a Curricularização da Extensão.
· Não como relatório formal para arquivar em pasta
de avaliação; mas como uma matriz curricular enxuta e proativa, conectada à vocação produtiva
local; capaz de inserir o aluno no mercado de trabalho
já nos primeiros meses de curso, aliviando o orçamento familiar e garantindo
sua permanência em sala de aula.
A sua instituição ainda opera como uma ilha cercada
por relatórios burocráticos ou já construiu a ponte que une o órgão regulador,
o setor produtivo e a sala de aula?
O poeta e pensador britânico John Donne escreveu em
1624 que "nenhum homem é uma ilha, isolado em si mesmo; cada homem é
um pedaço do continente, uma parte da terra firme". Quatro séculos
depois, essa máxima tornou-se um alerta direto à governança do Ensino Superior
no Brasil: IES que permanecem isoladas podem até sobreviver por algum tempo,
mas dificilmente serão protagonistas em um mercado educacional pressionado por
evasão, tecnologia, concorrência e cobrança por resultados concretos.
Peter Drucker, o pai da administração moderna, alertava:
“O maior perigo em tempos de turbulência não é a turbulência em si, mas
agir com a lógica de ontem”. Para as IES, continuar tratando a
regulação educacional como mero entrave cartorial é exatamente isso: usar a
lógica de ontem para enfrentar um ambiente que já mudou de forma irreversível.
O arcabouço normativo do Ministério da Educação (MEC)
não deve ser visto como uma barreira punitiva, mas como uma oportunidade de
estruturação e crescimento sustentável. Quando conduzida com inteligência
de negócios e rigor pedagógico, a conformidade regulatória deixa de ser
obrigação defensiva e se transforma em instrumento de autoridade acadêmica,
reputação de mercado, proteção patrimonial e diferenciação competitiva.
1. A Visão Integrada: Rigor Regulatório a Serviço
da Sustentabilidade
Para responder aos parâmetros do MEC com excelência,
a alta liderança precisa derrubar as paredes entre o financeiro e o acadêmico.
O cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e dos instrumentos
de avaliação institucional exige planejamento orçamentário prévio e foco em
entregas concretas:
- Fim
do Cumprimento Fictício: Preencher relatórios para visitas in loco sem
transformar a prática pedagógica gera custo sem gerar retorno. O rigor
regulatório precisa se refletir na qualificação do corpo docente, na
infraestrutura dos laboratórios e na entrega de valor ao estudante.
- Sustentabilidade
pelo Reconhecimento: Conceitos institucionais elevados no MEC (CI e
IGC) e notas de excelência no Enade/IDD não são vaidades acadêmicas; são
ativos intangíveis que barateiam o Custo de Aquisição de Alunos (CAC),
fortalecem a atratividade do campus e legitimam a precificação da
mensalidade.
2. Matriz Curricular Enxuta e Empregabilidade no
Primeiro Ano
O estudante universitário brasileiro —
predominantemente o trabalhador que estuda no período noturno — não pode
esperar quatro ou cinco anos para colher os primeiros frutos da sua graduação.
Ele precisa que a faculdade gere impacto financeiro imediato em sua vida:
- Desenho
Curricular Proativo: Matrizes curriculares infladas e excessivamente
teóricas geram fadiga, sobrecarga de custos para a mantenedora e abandono
precoce. A matriz moderna deve ser enxuta, prática e articulada com as
competências demandadas pelas empresas locais.
· Empregabilidade
como Escudo contra a Evasão: Quando o estudante adquire habilidades
operacionais logo no primeiro semestre, seja em ferramentas de análise de
dados, rotinas contábeis, suporte técnico ou processos assistenciais básicos,
ele aumenta suas chances de conseguir um emprego melhor ou uma promoção. Esse
incremento salarial alivia o orçamento doméstico e assegura a pontualidade no
pagamento da mensalidade, blindando o fluxo de caixa da instituição.
3. O Elo Tripartite: Curricularização da Extensão,
MEC e Setor Produtivo
A exigência de destinar, no mínimo, 10% da carga
horária curricular para atividades de extensão universitária é frequentemente
tratada pelas coordenações como um desafio logístico inglório. Trata-se, na
verdade, da maior janela de oportunidade estratégica das últimas décadas.
A extensão é a ponte concreta entre a teoria
acadêmica e a resolução de problemas reais da comunidade e do empresariado
regional. Quando bem desenhada, ela deixa de ser agenda periférica e passa a
ocupar o centro da estratégia institucional:
- Criação
de Valor Compartilhado (Shared Value): Como teorizou Michael Porter, a
prosperidade de uma organização está intimamente conectada à saúde do
ecossistema que a rodeia. A extensão curricularizada permite que
estudantes e professores desenvolvam diagnósticos orçamentários,
consultorias para micro e pequenas empresas, automações tecnológicas,
projetos agropecuários e campanhas de saúde preventiva diretamente dentro
do tecido comunitário.
- A
Mesa de Convergência (MEC, IES e Empresas): É urgente sentar-se à mesa
com as lideranças empresariais e os formuladores de políticas públicas
para desenhar incentivos mútuos. Empresas que abrem suas portas para
projetos de extensão devem receber mão de obra qualificada e soluções
inovadoras; a IES ganha campos reais de aprendizagem para seus alunos; e o
MEC cumpre seu papel de fomentar uma formação humanística, técnica e
cidadã.
· Navegando
a Incerteza Global e a IA: Em um momento de transformações abruptas,
impulsionadas pela inteligência artificial generativa, essa articulação
tripartite atua como um mecanismo orgânico de autorregulação. O currículo deixa
de ser estático e passa a se atualizar dinamicamente, no ritmo em que os
desafios tecnológicos e econômicos emergem no mercado de trabalho.
4. Da Ilha ao Continente: O Protagonismo no
Desenvolvimento Regional
IES que permanecem fechadas em seus próprios muros
podem até emitir diplomas, mas dificilmente formarão profissionais relevantes
para um mercado em transformação acelerada. Já as instituições integradas ao
seu território tornam-se polos de atração de investimentos, incubadoras de
talentos e referências em desenvolvimento regional e nacional.
Ao harmonizar a responsabilidade regulatória perante
o MEC com uma arquitetura curricular ágil e o diálogo permanente com o setor
empresarial, a instituição de ensino rompe seu isolamento. Ela deixa de ser uma
mera prestadora de serviços educacionais para se tornar um catalisador de
mobilidade social e solidez econômica.
“A instituição que encara a regulação apenas
como fardo burocrático escolhe permanecer isolada como uma ilha. A que
transforma essa exigência em compromisso de qualidade, ponte com a comunidade e
estratégia de empregabilidade constrói uma solidez que nenhuma incerteza de
mercado consegue derrubar.”
Espaço de Diálogo
Na sua instituição, os 10% de curricularização da
extensão já funcionam como ponte direta com o setor produtivo local ou ainda
são geridos apenas como cumprimento burocrático de relatórios para o MEC? A
mantenedora e as lideranças empresariais da sua região já se sentaram à mesma
mesa para alinhar currículo, empregabilidade e desenvolvimento regional?
Prof. Me. Renato Camargo de Mendonça
Professor, Contador, Consultor, Palestrante e Gestor Financeiro
